Critical pedagogy as an alternative to neoliberal educational projects in Latin America
DOI:
https://doi.org/10.67041/ReDoCiE.v2i1.24Keywords:
positivism, philosophy of liberation, critical pedagogy, neoliberalismAbstract
This article addresses positivism as a continuation of the colonizing proposals in Latin America, also taking into account that not all positivists in the continent served the exploiting societies. It is also based that the neoliberal projects in education turned the act of teaching into a commodity and had the objective of preparing man in accordance with capitalism and for capitalism and the origins of critical pedagogy, its objectives and the relationship with the philosophy of liberation in Latin America as alternatives to those educational projects that exclude man in society from rights such as justice, education at different levels and quality health.
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