Evolución y justificación de las modalidades técnica y académica en la educación secundaria de la República Dominicana
Evolution and justification of the technical and academic modalities in secondary education in the Dominican Republic
DOI:
https://doi.org/10.67041/ReDoCiE.v2i2.23Palabras clave:
educación secundaria, modalidad técnica, modalidad académica, historia educativa, empleabilidad juvenilResumen
Este artículo analiza de manera comparativa la evolución, el propósito y el impacto socioeconómico de las modalidades técnica y académica en la educación secundaria de la República Dominicana. A partir de una revisión documental y bibliográfica, y sustentado por estadísticas oficiales de organismos como el MINERD, INFOTEP y FHI 360, se identifican diferencias significativas en el enfoque formativo, la empleabilidad, el acceso a la educación superior y el emprendimiento juvenil. La investigación destaca que, si bien la modalidad académica históricamente ha sido dominante y orientada al acceso universitario, la modalidad técnica ha cobrado fuerza en las últimas décadas como respuesta a las necesidades del mercado laboral. Se concluye que ambas modalidades cumplen propósitos complementarios, pero que el sistema educativo debe repensar su equilibrio curricular para responder de manera más eficaz a los desafíos del desarrollo nacional y a las aspiraciones socioeconómicas de la juventud dominicana.
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Referencias
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Iniciativa Dominicana por una Educación de Calidad. (2023). Informe de seguimiento al sistema educativo dominicano 2023. https://idec.edu.do/uploads/publicaciones/idec-informe-2023.pdf
Instituto Nacional de Formación Técnico Profesional. (2024). El 89 % de los egresados de formación dual tiene empleo. Presidencia de la República Dominicana. https://presidencia.gob.do/noticias/infotep-afirma-89-egresados-del-programa-de-formacion-dual-tienen-insercion-laboral
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